信息工程学院 何韵梅
老师可以这么做:
针对“到课率”与“抬头率”严重失衡的现象,在老师方面,应该做到“到课率”的同时,也应该关注“抬头率”,在此学生记者认为老师应该作出相应的管理措施。因为大学的课程相对与高中的难度高出很多,同学们难免会感到烦闷,在课堂上会因为听不懂课程内容而选择“低头”。
部分老师很难全面顾及到每个同学,在备课方面也以知识方面为主,课堂氛围常常被忽略。让课堂失去了愉悦的氛围,充斥着抑郁的感觉,死气沉沉,从而导致“低头率”上升,所以老师在备课方面应该充分考虑到学生的兴趣需要。让一个知识点从繁杂变为有趣,可以从生活当中取例子,让知识点变得更生动易懂,让学生们更容易接受从而拾回学生的信心,让学生从要学习变为喜欢学习,从而让课堂“抬头率”上升。
在学生方面,现在影响学生课堂“抬头率”的最大因素莫过于手机。大学生是否应该把手机带入课堂这个问题很难有正确的答案,手机是把双刃剑,在课堂上用对地方了会让学生成绩稳步提升。但如果只用于游戏娱乐,只会让学生陷入困境。既然我们制止不了手机带入课堂,那我们为什么不在课堂上好好利用手机呢。老师通过手机布置作业,学生利用手机完成作业,课堂上必须完成,用手机查阅资料,老师用手机制定奖罚制度,引诱学生们的胜负欲,让手机在课堂上发挥其作用,虽然这样并不能杜绝用手机娱乐的现象,但能减少这种现象。
而在大学课堂上,五花八门的出小差方式穷出不层,“玩手机”、“睡觉”、“发呆”......这些现象反映了当代大学生严重缺乏自律,大学处在人生观、世界观、价值观形成的关键时期,我们需要在日常生活和学习中有意识地培养和训练自己,拓展自己的知识储备和思想深度。
只是人到了,心不在的课堂是没有效率和意义的,所以不让任课老师唱“独角戏”,认真对待每一节课,认真上好每一节课,是对现在的自己负责,也是为未来的自己负责。